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关于印发《佳木斯大学临床医学专业认证工作方案》的通知(佳大校发[2015]45号)

2016年08月30日 11:50  点击:[]

关于印发《佳木斯大学临床医学专业认证工作方案》的通知

各学院(部)、机关各部门、直属单位:

专业认证是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要内容,也是评价本科专业教育教学质量的一个重要手段。根据教育部临床医学专业认证工作委员会的工作安排,拟定于2017年5月对我校临床医学专业进行认证。为确保认证工作顺利进行,学校研究制定了《佳木斯大学临床医学专业认证工作方案》,并经2015年10月21日校长办公会议讨论通过,现印发给你们。请各单位、各部门充分认识开展认证工作的重要意义,认真组织学习并按要求将相关工作落实到位。

附件1:佳木斯大学临床医学专业认证工作方案

附件2:佳木斯大学临床医学专业认证工作组织机构

附件3:佳木斯大学临床医学专业认证任务分解表

佳 木 斯 大 学

2015年10月23日

附件1

佳木斯大学临床医学专业认证工作方案

专业认证是教育部实施高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要内容,也是评价本科专业教育教学质量的一个重要手段。根据教育部临床医学专业认证工作委员会的工作安排,拟定于2017年5月对我校进行临床医学专业认证。为做好我校临床医学专业认证准备工作,确保认证工作按期进行,根据教育部、卫生部《关于印发<本科医学教育标准——临床医学专业(试行)>的通知》(教高〔2008〕9号)、《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(教高〔2009〕4号)和《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》(教高〔2012〕6号)等文件精神,特制定本方案。

一、指导思想

坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的指导方针,以教育部《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》为依据,查找我校临床医学专业建设存在的问题和不足,有针对性地开展专业建设,推动临床医学专业建设快速发展,提高临床医学专业人才培养质量和社会影响力。

二、组织机构与工作职责

按照专业认证要求和工作需要,学校成立临床医学专业认证工作领导小组,由党委书记、校长任组长,分管教学校领导任常务副组长,办公室、发展规划处、宣传统战部、教务处、科技处、人事处、学生处、团委、招生就业处、财务处、保卫处、高教研究与评估中心、国际交流与合作处、国有资产管理处、医务处、后勤管理处、图书馆、教学实验设备管理中心、现代教育技术中心、基础医学院、临床医学院、口腔医学院、康复医学院、药学院、公共卫生学院负责人任领导小组成员。领导小组负责统一领导学校迎接专业认证的筹备工作,对认证工作中的重大问题进行决策。

领导小组下设办公室和六个工作组,办公室设在高教研究与评估中心,工作职责如下:

(一)办公室

负责专业认证筹备相关工作的部署、协调。主要包括拟订专业认证工作方案,组织开展相关的评建和整改工作;拟订各个阶段的工作计划和具体要求并组织实施;发放认证文件,并组织学习贯彻;制定重要活动议程;邀请校外有关专家对我校管理人员进行认证培训和指导。

设6个工作组,工作职责如下:

(二)宣传组

负责专业认证宣传工作。主要包括编辑发行专业认证的工作简报;建立专业认证专题网站并发布重要信息;营造校园评建氛围。

(三)文字材料组

负责认证有关材料的组织与落实。主要包括:

1.负责临床医学专业有关的办学状况重要数据的汇总统计、协调统一。主要包括根据认证需要规划数据统计体系;汇总统计和协调统一相关数据;指导各工作组、有关教学单位准确使用数据;分析数据,提出整改建议。

2.负责起草修改自评报告、整改报告等材料;起草认证工作有关重要汇报、总结材料,为专家组准备资料。

(四)接待组

负责接待联络工作。主要包括联络员的培训和管理;各级领导的接待和安排;专家的生活、考察安排及服务。

(五)后勤服务组

负责校园基础设施的维护和改造。主要包括规划并组织实施校园环境布局;负责教室、学生宿舍、办公室、实验室等环境卫生的督察;实验室建设、仪器设备的采购;车辆调度。

(六)支撑材料组

编制详细的支撑材料目录,制定材料整理要求,编写材料建设指南;根据临床医学专业认证相关指标体系收集、印刷支撑材料,组织、整理支撑材料并归档。

(七)安全保障组

制定认证工作安全保卫方案及突发事件应急预案;负责认证工作期间,特别是专家组进校考察期间的安全保卫工作。

三、工作任务与目标

(一)主要任务

根据《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,从“宗旨及目标”等10个领域加强整改建设,以达到“本科临床医学专业教育办学标准”,并使临床医学专业毕业生在思想道德与职业素质、知识和技能方面达到“本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求”。该项工作涉及到全校各个教育教学环节,需各院系和职能部门相互协作。主要任务列举如下:

1.深入学习、全面理解《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的内涵;

2.明确办学宗旨和培养目标;

3.加强管理人员及师生专业认证知识的培训;

4.建立健全教学质量保障体系;

5.全面更新医学教育观念;

6.全力落实改革措施,全面总结改革经验。

(二)工作目标

1.按照《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》逐项进行自查、自评,找出差距和不足,及时进行整改,确保我校顺利通过教育部临床医学专业认证。

2.以专业认证为抓手,牢固树立“以学生为中心”的教育理念,明确我校临床医学教育综合改革方向,促进教师转变教育观念,深化课程体系改革,改革教学内容、教学方法和手段,完善学生成绩评价体系,加强教学基本建设,健全校内教学质量保障体系和运行机制,培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生,全面提高我校临床医学专业教学质量。

四、工作进度安排

1.2015年10月中旬,召开校长办公会议,确定向教育部临床医学专业认证工作委员会提出认证申请的时间,专题讨论迎接专业认证的工作方案和组织机构的组建,明确职责与分工。

2.2015年10月至12月,开展专业认证学习调研活动。明确认证目的及意义,熟悉认证标准、指标内涵和工作程序。

3.2016年1月,各牵头部门按照任务分工,对照认证标准进行自评和整改,于6月30日前撰写出本部门负责板块的自评材料,汇总到材料组,并准备相应附件材料。

4.2016年6月,文字材料组完成自评报告撰写。7月底出第一稿, 8月出第二稿,9月正式向教育部临床医学专业认证工作委员会提出认证申请,提交自评报告,并进行网上申报。

5.2016年9月至10月,邀请专家进行诊断性认证,并对专家反馈的意见进行分析,形成整改方案。

6.2016年11月至2017年3月,针对诊断性认证后的整改方案,对专业认证各项工作进一步整改和完善,自评报告上交学校认证工作领导小组。

7.2017年4月,完成迎接专家进校考察的工作方案,制作汇报PPT。

8.2017年5月,迎接专家组进校考察。

9.2017年6月后,根据认证专家组和教育部认证结果及结论实施有关整改工作。

附件2

佳木斯大学临床医学专业认证工作领导小组名单

按照临床医学专业认证要求和工作需要,学校决定成立临床医学专业认证工作领导小组,具体成员如下:

一、领导小组

组 长:孙登林 邱洪斌

副组长:唐 力 宋远航(常务) 刘景顺 王树卿 王伟理

白建明 赵培举

成 员:(按姓氏笔画排序)

方友军 王 宏 王云龙 王少青 王琳琳 田国忠 孙文生

孙秀斌 宋汉君 张 宇 李铁男 李春江 李春林 李德超

杨 蕾 杨 军 杨金铭 苏贵章 孟庆新 欧 芹 姜志梅

祝丽玲 胡 明 赵成生 姜 静 潘崎峰

二、办公室和工作组

(一)办公室

主 任:宋远航(兼)

副主任:李春江 宋汉君(常务)

成 员:(按姓氏笔画排序)

王欣欣 冷旭东 张春斌 张鹏霞 李兴洲 李铁男 李德超

李福堂 杨 军 周淑晶 孟凡奇 林 萍 欧 芹 武冬梅

范永胜 姜志梅 祝丽玲 赵海丰 赵景会 赵锦程

(根据需要从有关单位抽调人员)

(二)宣传组

组 长:唐 力

副组长:孙文生

成 员:(由组长负责安排 )

(三)文字材料组

组 长:刘景顺

副组长:潘崎峰

成 员:(由组长负责安排 )

(四)接待组

组 长:王树卿

副组长:杨金铭

成 员:(由组长负责安排 )

(五)后勤服务组

组 长:王伟理

副组长:王少青

成 员:(由组长负责安排 )

(六)支撑材料组

组 长:白建明

副组长:田国忠

成 员:(由组长负责安排 )

(七)安全保障组

组 长:赵培举

副组长:赵成生

成 员:(由组长负责安排 )

附件3

佳木斯大学临床医学专业认证任务分解表

表1 本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求

一级指标

二级指标

基本要求

认证检查资料

负责单位

协作单位

1.1

毕业生思想道德与职业素质

目标

(一)遵纪守法,树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观,热爱祖国,忠于人民,愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

(二)珍视生命,关爱病人,具有人道主义精神;将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任;将提供临终关怀作为自己的道德责任;将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

(三)树立终身学习观念,认识到持续自我完善的重要性,不断追求卓越。

(四)具有与病人及其家属进行交流的意识,使他们充分参与和配合治疗计划。

(五)在职业活动中重视医疗的伦理问题,尊重患者的隐私和人格。

(六)尊重患者个人信仰,理解他人的人文背景及文化价值。

(七)实事求是,对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题,应该主动寻求其他医师的帮助。

(八)尊重同事和其他卫生保健专业人员,有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

(九)树立依法行医的法律观念,学会用法律保护病人和自身的权益。

(十)在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时,应考虑到病人及其家属的利益,并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

(十一)具有科学态度、创新和分析批判精神。

(十二)履行维护医德的义务。

1.具体的教育要求和各阶段的运行方案(如学生守则)、采取的教育形式与措施(如入学教育)、教育效果的总结(如总结、用人单位评价)。

2.专业思想教育的要求,对学生从医责任教育的要求。

3.临床实践的医德要求,采取的考核措施,病人及家属的评价。

4.实践中的伦理要求,可用资源的要求,实践中的措施及效果。

5.终身学习观念树立,学习计划,采取的措施及具体办法。

6.科学态度培养方法,寻求其他医师帮助的具体要求,对学生医疗实践的要求,具体落实情况。

7.尊重个人信仰的要求,医护人员的合作的具体措施与实际效果。

8.依法行医的具体要求,针对医疗问题应用法律的情况。

9.对学生诊断技术的要求,病人及家属的评价。

10.培养学生的科学态度、批判精神和创新精神的培养目标,事例说明毕业生在医疗方面的创新意识与分析问题的能力。

教务处

学生处、

招生就业处、基础医学院、临床医学院

1.2

知识目标

(一)掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和医学实践。

(二)掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能,正常的心理状态。

(三)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因,认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响,认识到预防疾病的重要性。

(四)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。

(五)掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。

(六)掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则,以及计划生育的医学知识。

(七)掌握全科医学基本知识,掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则,掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。

(八)掌握临床流行病学的有关知识与方法,理解科学实验在医学研究中的重要作用。

(九)掌握中国中医学(民族医学)的基本特点,了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。

(十)掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律,掌握常见传染病的防治原则。

1.人文、社会、自然科学基础课程的基本要求,考试成绩。

2.在医疗实践的应用情况。指导后来学习医疗实践的典型事例。

3.课程设置要求与学习要求,考试成绩统计及具体状态分析。

4.基本临床诊疗技能的要求,临床实践的具体效果。

5.基础医学、临床医学知识的具体课程,健康教育及疾病预防讲座,改善残障及临终关怀知识的基本要求。

6.基本药理知识及临床合理用药原则的具体内容。

7.医学伦理学、循证医学课程学习情况分析。

8.治疗常见传染病的基本要求。

9.学生对国家对卫生工作的基本方针,基本政策及法规,学习方式,考核结果。

教务处

基础医学院、临床医学院、药学院、

公共卫生学院、各附属医院

1.3

技能目标

(一)全面、系统、正确地采集病史的能力。

(二)系统、规范地进行体格及精神检查的能力,规范书写病历的能力。

(三)较强的临床思维和表达能力。

(四)内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。

(五)一般急症的诊断、急救及处理能力。

(六)根据具体情况选择使用合适的临床技术,选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。

(七)运用循证医学的原理,针对临床问题进行查证、用证的初步能力。

(八)从事社区卫生服务的基本能力。

(九)具有与病人及其家属进行有效交流的能力。

(十)具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。

(十一)结合临床实际,能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息,能用一门外语阅读医学文献。

(十二)能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。

(十三)具有自主学习和终身学习的能力。

1.进行体格检查、采集病史和书写病历的要求,具体措施及实际效果分析。

2.对一般急症进行初步诊断、急救及处理的基本方法及实际效果。

3.临床技术和方法、手段使用基本要求及效果。

4.语言表达与沟通的基本要求,实施办法与效果。

5.参加社会实践宣传医疗卫生知识情况,如义诊等,参与率及年参与次数。

6.现代信息技术的利用率,利用效果分析(毕业生调查表)。

7.参加继续教育的人数,各层次学历人数(毕业生调查表)。

临床医学院

教务处、各附属医院

表2 本科医学教育标准——临床医学专业规定的指标内涵及认证检查资料

一级

指标

二级指标

本科医学教育标准—临床医学专业规定的指标内涵

认证检查资料

负责单位

协作单位

1.宗旨和目标

1.1宗旨和目标

在执行国家教育方针的过程中,医学院校(指独立设立的医学院校和综合大学中的医学院)必须依据社会对医学的期望和区域发展需要,明确其办学宗旨和目标。包括:办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。

1.提供学校“十二五”发展规划、工作报告、工作总结以及校领导的讲话、论文。

2.了解学校办学定位、培养目标和实际条件的符合程度。

办公室

教务处、人事处、相关学院

1.2宗旨和目标的确定

医学院校的办学宗旨和目标的确定需通过各方面人员的认真讨论,得到上级主管部门的同意,使全校师生周知。

【注释】教育宗旨和目标可以包括本地区、本校的政策和特殊性问题。

各方面人员包括学校的领导、医学院的行政管理人员、教职人员、学生、用人部门以及政府主管部门或学校的主办者。

1.查阅有关文件、资料,了解办学宗旨和办学目标的制订程序,是否有各利益方参与。

2.是否有师生可以看到的成文的学校的办学宗旨和办学目标。

3.组织座谈会,了解师生对学校办学宗旨的理解情况。

办公室

教务处、人事处、相关学院

1.3学术自治

医学院校要依据修订本科专业教学计划的原则意见,根据各自的发展要求,制订课程计划及实施方案,合理规划人员聘用和教育资源配置。综合大学中的医学院应该得到大学社会人文学科及自然学科的学术支持,同时努力加强大学各学科间的融合。

1.查阅学校本科专业教学计划修订的指导性意见,并分析教学计划、办学条件与办学目标之间的符合程度。

2.查阅有关文件,了解有关教师队伍建设的政策和措施,以及执行情况和效果。

3.查阅学校相关部门的经费使用机制及使用情况。

教务处

人事处、财务处、后勤管理处

1.4教育结果

医学院校必须根据上述毕业生应达到的基本要求,制订合适的培养目标和教育计划,通过教育计划的实施和学业成绩评定,确定学生在有效修业期内完成学业并达到上述要求,颁发毕业证书、授予医学学士学位。

1.查阅有关文件,了解学校的具体培养目标。

2.分析学校为保证达到规定的具体培养目标所采取的保证措施及具体的评估考核办法。

3.查阅毕业生质量调查有关资料,以及学校利用调查结果完善教育计划情况。

教务处

学生处、临床医学院

2.教育

计划

2.教育

计划

2.1课程计划

1.医学院校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变,制订符合本校实际的课程计划。

2.制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。

3.课程计划要明确课程设置模式及基本要求。

4.医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革,将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现加强基础,培养能力,注重素质和发展个性的原则,课程设置应包括必修课程和选修课程,两者之间的比例可由学校根据实际确定。

1.查阅课程计划,了解其先进性及是否符合学校定位。

2.查阅学校和教学管理部门有关资料,了解课程计划改革的总体思路、具体计划及配套措施。

3.考察课程计划落实情况。

4.查阅课程计划,了解其课程设置及基本要求。

5.了解课程计划在加强基础、强化能力、注重素质和发展个性等方面的具体体现。

6.考察学校在课程计划改革方面的具体举措。

7.了解课程计划在教学内容的整合、科学思维和临床能力培养等方面的具体体现。

8.了解课程设置情况以及必修课程和选修课程比例。

临床医学院

临床医学院

教务处、基础医学院、药学院等相关教学单位

2.2教学方法

医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革,注重批判性思维和终身学习能力的培养,关注沟通与协作意识的养成。

【注释】教学方法包括教与学的方法,鼓励应用引导式、问题式、交互式等模式。

进入生物医学课程、临床医学课程教学阶段,鼓励采取小班、小组方式教学。

推进讨论式、案例教学、床旁教学、PBL教学方法改革,扩大PBL教学的比例。鼓励教师开展研究性教学,提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程,以培养学生的科学思维、科学方法及科学精神。加强临床课程网络化建设,为学生个性化学习、自主学习创造条件。

1.考察学校的教学模式、教学方法和手段,了解是否有教学方法改革的举措及特色。

2.查阅学时数,实地考察教学场地,网络课程建设,了解学生学习的时间和条件。

3.通过实地考察教学设施、听课和座谈、查阅试卷和实习报告等形式了解教学方法是否注重学生科学方法、自主学习能力和终生学习能力的培养。

2.3科学方法教育

医学院校要在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育,使学生养成科学思维,掌握科学研究方法。

1.查阅教学计划中学校加强科学方法教育方面具体举措。

2.通过现场听课、座谈和问卷调查等形式,了解教师在教学过程中是否注重科学方法的教育。

3.通过考核和查阅论文了解学校进行科学方法教育效果。

4.鼓励教师开展研究性教学,提倡教师将科研活动、科研成果引入教学

2.4思想道德修养课程

医学院校必须在课程计划中安排思想道德课程。

1.查阅课程计划,了解思想道德课程的设置情况。

2.通过查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。

教务处、基础医学院、药学院等相关教学单位

2.5自然科学课程

课程计划中必须安排自然科学课程,为医学生学习医学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。

【注释】自然科学课程通常包括数学及物理、化学等。

1.查阅课程计划,了解自然科学课程的设置情况。

2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。

2.6生物医学课程

课程计划中必须安排适量的生物医学课程,为医学生学习临床专业课程打下坚实基础。

【注释】生物医学课程,通常包括人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等课程的内容,还包括体现这些生物医学内容的整合课程等形式的课程。

1.查阅课程计划,了解生物医学课程的设置情况。

2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。

3.了解生物医学课程的设置与其他课程的衔接情况。

2.7行为科学、社会科学和医学伦理学课程

课程计划中必须安排行为科学、社会科学和医学伦理学课程,以适应医学科学的发展和医疗卫生服务需求。

【注释】 行为科学、人文社会科学及医学伦理学课程,通常包括心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理等学科的内容。

1.查阅课程计划,了解行为医学、社会科学以及医学伦理学课程的设置情况。

2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。

2.8公共卫生课程

课程计划中必须安排公共卫生课程,培养学生的预防战略和公共卫生意识,使其掌握群体保健的知识和技能。

【注释】公共卫生课程通常指预防医学和(或)卫生学等课程,涵盖流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等内容。

1.查阅课程计划,了解预防医学课程的设置情况。

2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置、教学方法和内容是否符合要求。

3.了解预防医学课程的设置与其他课程的衔接情况。

2.9临床医学课程

课程及临床实践教学 ①课程计划中必须安排临床医学课程及临床实践教学,提倡早期接触临床,利用模拟教学进行临床操作基本技能的初步训练。②课程计划中必须制订临床毕业实习大纲,安排不少于48周的毕业实习,确保学生获得足够的临床经验和能力。

【注释】临床医学课程,通常包括诊断学、内科学(包括传染病学、神经病学、精神病学)、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊医学、康复医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等课程的内容和临床见习,还包括体现这些临床医学内容的整合课程等形式的课程。

临床能力包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床操作、临床思维、急诊处理、沟通技能等。

1.查阅课程计划,了解临床医学课程的设置情况。

2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置、教学方法和内容是否符合要求。

3.了解学校鼓励学生早期接触临床的举措。

4.了解临床实践教学安排以及临床技能训练内容。

成立“卓越医师班”,按照课程整合后的教学体系进行组建课程组,开展教学。要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标。各门课程都要服从课程结构和教学计划的整体要求,修订各门课程教学大纲,减少授课内容重叠,释放有效时间进行临床见习与实习,实现早接触临床、多接触临床。

临床医学院

教务处

2.10课程计划管理

1.医学院校必须有专门的职能机构负责课程计划管理,这一职能机构承担在医学院校领导下的课程计划制订操作、信息意见反馈、规划调整等具体工作,主持课程计划的实施。

2.课程计划管理必须尊重教师、学生和其他利益方代表的意见。

1.考察学校的机构设置,了解有无专门的职能机构负责课程计划管理。

2.查阅有关文件资料,了解课程计划管理的举措。

3.考察主要教学环节,了解课程计划管理的运行情况。

4.查阅有关文件资料,了解课程计划管理过程中教师、学生等的参与情况。

5.通过座谈等形式了解教师、学生和其他利益方代表在课程计划管理中所起的作用。

教务处

基础医学院、临床医学院

2.11与毕业后和继续医学教育的联系

教育计划必须考虑到与毕业后医学教育的有效衔接,并使毕业生具备接受和获取继续医学教育的能力。

1.查阅教育计划,了解其课程设置、教学方法和管理等是否与毕业后医学教育和继续职业发展接轨。

2.通过问卷调查等形式了解在校教育对毕业后医学教育和继续职业发展的影响。教育计划与毕业后医学教育的内容衔接情况,执业医师考取情况及专业毕业生质量况调查。

临床医学院

教务处、学生处、招生就业处

3.学生成绩评定

3.1学业成绩评定体系

医学院校必须建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准,积极开展考试方法的研究,应用和借鉴各种先进的考试方法,如多站的客观结构化临床考试、计算机模拟病例考试等。对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明,以便全面评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。

【注释】评定体系包括形成性和终结性评定。形成性评定包括测验、观察记录、查阅实习手册等,终结性评定包括课程结束考试及毕业综合考试等。

1.查看学生成绩评定的总体政策,包括考试相关的各种文件、具体考试的设计、及格标准的制定以及执行情况。

2.查阅考试方法改革的具体措施和落实情况。

3.查阅形成性评价的支撑材料。

4.查阅课程考试试卷。

5.每年举办“临床技能竞赛”提高学生临床技能水平

教务处

临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

3.2考试和学习的关系

评价活动必须围绕培养目标和课程的目的与要求,有利于促进学生的学习。提倡进行综合考试,以鼓励学生融会贯通地学习;提倡学生自我评估,以促进学生主动学习能力的形成。

【注释】考试频次和类型应注意发挥考试对学习的导向作用,避免负面作用。

1.抽查考试内容与课程和培养目标的对应情况,考试的导向情况;综合考试的比例。

2.考试管理规章制度及实施情况资料。

3.促进学生学习自我评估的方法与措施。

3.3考试结果分析与反馈

在所有考试完成后必须进行基于教育测量学的考试分析,要将分析结果以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员,并将其用于改进教与学。

【注释】考试分析包括整体结果、考试信度和效度、试题难度和区分度,以及专业内容分析。

1.查看考试分析的具体规定;

2.抽查考试的分析及反馈情况,包括分析的指标、反馈的对象;

3.了解反馈的作用。

3.4考试管理

管理部门必须制定有关考试具体的管理规章制度、建立专门的组织、规定相应的人员负责。医学院校应该对教师开展考试理论的培训,以提高命题、考试质量。

1.查看具体管理制度;

2.了解专门组织机构和人员配备情况及职责范围。

教务处

基础医学院、临床医学院、各相关学院

4.学生

4.1招生政策

1.医学院校的招生工作必须根据教育主管部门的招生政策,制定本校招生的具体规定。

2.招生规模必须依据社会需求、教育资源、行政法规合理确定。

3.招生章程必须向社会公布,包括院校简介、招生计划、专业设置、收费标准、奖学金、申诉机制等。倡导通过网络向考生说明课程计划。

【注释】高等学校本科招生工作在国家招生计划调控下,在当地教育行政主管部门的领导下进行。教育资源应考虑到毕业后医学教育对临床教育资源的占用。

1.了解学校招生政策和招生录取程序。

2.了解学校招生计划确定的依据,查阅近三年招生人数,学生人数与本标准的相关指标是否相符。

3.查阅学校招生宣传材料是否涵盖医学院校的办学条件、招生计划、专业设置、收费标准、奖学金发放等内容。

4.了解学校的申诉机制及执行情况。

招生就业处

学生处、基础医学院、临床医学院、各相关学院

4.2新生录取

1.医学院校必须贯彻国家的招生政策。

2.在保证招生质量的前提下,注意学生群体的多样性,不存有歧视和偏见。

1.了解学校是否贯彻国家的招生政策。

2.了解学校在招生录取过程中是否存在歧视弱势考生。

3.了解医学院校在校学生中弱势考生的基本情况。

4.3学生支持与咨询

1.医学院校必须建立相应机构,配备专门人员对学生提供必需的支持服务。

2.必须就课程选修、成绩评定向学生提供咨询和指导服务,对学生在学习、心理、就业、生活、勤工助学等方面予以指导。

【注释】学生支持服务包括医疗卫生,就业指导,为残障学生提供合理的住宿,认真执行奖学金、贷学金、助学金、困难补助等助学制度,为学生提供经济帮助。

1.考察学校对学生提供支持服务机构设置和人员配备。

2.考察学校为学生课程选修、成绩评定提供的咨询和指导服务;查阅医学院校奖学金、贷学金、助学金、困难补助、减免学费等规章制度,召开学生座谈会,了解这些制度的落实情况。

3.了解对残障学生的住宿安排情况。

4.考察医学院校提供学生心理咨询服务的时间和地点。

5.查阅文档,召开学生座谈会,了解医学院校开展学生心理咨询的情况。

学生处

教务处、团委、财务处、基础医学院、临床医学院、招生就业处、医务处、校医院

4.4学生代表

1.医学院校必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和评估以及其他与学生有关的事务。

2.支持学生依法成立学生组织,指导鼓励学生开展社团活动,并为之提供必要的设备和场所。

【注释】学生组织包括学生自我管理、自我教育、自我服务的相关团体。

1.查阅文档或学校提供的证据,了解学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划制定、评估及与学生有关事务的情况。

2.了解学校对学生的意见的处理情况,对改进学校的工作是否发挥了作用。

3.查阅文档,了解学校对学生组织的支持和管理情况。

4.了解学校学生组织的规章制度和活动内容。

5.考察学校为学生组织开展活动提供的设备和场所。

5.教师

5.1聘任政策

医学院校必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度,配备适当数量的教师,保证合理的教师队伍结构,适应教学、科研、社会服务的需求;必须明确规定教师职责;被聘任教师必须具有良好的职业道德及与其学术等级相称的学术水平和教学能力,承担相应的课程和规定的教学任务;必须定期对教师的业绩进行评估检查。

【注释】教师数量必须符合学校的办学规模和目标定位,满足教学、科研、教学改革需求的需要。教师队伍结构包括医科教学人员与非医科教学人员、全职与兼职教师、教师职务及学位比例等。

1.考察教师资格认定和教师聘任制度以及教师职责,并查阅近三年来教师资格认定、聘任、解聘、退职等的相关资料。

2.提供教师名单、近三年教学日历、教师教学业绩考核结果。

3.生师比。

人事处

教务处、临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

5.2师资政策及师资培养

医学院校必须保障教师的合法权利和有效履行教师职责。有明确的师资政策并能有效执行,保证教学、科研、服务职能的平衡,认可和支持有价值的业务活动,确保人才培养的中心地位;必须建立教师直接参与教育计划制订和教育管理决策的机制,使教师理解教学内容和课程计划调整的意义;必须制订教师队伍建设计划,保证教师的培养、考核和交流,为教师提供专业发展机会。

【注释】服务职能包括卫生保健系统中的临床服务、学生指导、行政管理及其他社会服务工作。对有价值的业务活动的认可应通过奖励、晋升或酬金来实现。 师资交流应包括教师在本学科领域内、学科领域间以及校际、国际交流,特别强调医学院内临床医学与基础医学教师间的沟通交流。

1.考察学校教师的任命、改任、晋升、免职等政策,并是否公示。

2.考察学校通过奖励、晋升、酬金等方式来认可教师有价值的业务活动的机制。

3.考查教师参与教育计划和教学决策制定的相关规定。

4.考察学校师资培训及交流计划,检查近三年教师培训和交流项目、实施情况及实施效果。

5. 保证教师教学、科研、服务职能平衡的相关政策及实施效果。

*对临床医学院的教师应考虑脱产教学的政策

教务处

人事处、临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

6.教育

资源

6.1教育预算与资源配置

1.医学院校必须有足够的经济支持,有可靠的经费筹措渠道。教育经费投入应逐年增加,教学经费投入必须保证教育计划的完成。

2.依法建立健全财务管理制度,明确教育预算和资源配置的责任与权利,严格管理教育经费,提高教育投资效益。

【注释】学校收取的学费应当按照国家有关规定管理和使用,其中教学经费及其所占学校当年会计决算的比例必须达到国家有关规定的要求。教育经费预算视各医学院校或区域的预算惯例而定。鉴于医学教育成本较高,医学院校生均拨款额度标准应高于其他学科。

1.考察学校教育事业拨款、学费收入、校办企业回报、社会捐赠等经费来源情况;

2.考察近三年学校预算、决算状况,了解学校近年办学经费筹措、逐年增长及教学投入状况;

3.确认学校办学经费能否保证教学计划的完成。每年学校的预算与决算情况;

4.核查学校财务制度是否责权明确、是否完善健全;

5.考察学校教育资源配置情况,是否有利于教育教学工作;

6.考察学校财务制度执行情况,教育经费是否使用合理、管理严格。

财务处

国有资产管理处、临床医学院及相关教学单位

6.2基础设施

1.医学院校必须有足够的基础设施供师生的教学活动使用,对基础设施定期进行更新及添加,确保教育计划得以完成。

2.使用先进科学仪器装备实验室,保证医学实验教学、技能训练的完成。

【注释】基础设施应包括各类教室及多媒体设备、小组讨论(学习)室、基础实验室和实验设备、临床示教室、临床模拟技能实验室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施和因特网接入、文体活动场所、学生公寓等。

1.考察学校生均教学及行政用房面积是否符合国家规定。

2.考察学校对基础设施是否定期建设,维护良好,能够保证教学需要。

3.校园面积是否符合国家规定,校园环境是否幽雅,能够满足师生需要。基础设施的建设计划及实施情况资料。

4.考察学校生均仪器设备值是否符合国家规定,每年均有一定的新增仪器设备。

5.考察学校仪器设备性能是否先进,管理是否严格,维护是否良好。

6.确认学校科学实验仪器设备的数量和先进水平是否能够保证教育计划完成。

后勤管理处

教务处、图书馆、教学实验设备管理中心、现代教育技术中心、临床医学院

6.3临床教学基地

1.医学院校必须拥有不少于1所三级甲等附属医院,医学类专业在校学生与病床总数比应达到1︰1。

2.建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制,确保有足够的临床教学基地满足临床教学需要。

3.加强对临床教学基地的教学基础设施的建设。

4.加强与城市社区卫生服务中心、乡镇卫生院、疾病预防与控制机构建立良好稳定的业务关系,为全科医学和公共卫生的教学提供稳定的基地。

5.临床教学基地必须成立专门机构,配备专职人员,负责临床教学的领导与管理工作,建立完善的临床教学管理制度和教学档案,加强教学质量监控工作,特别是加强对临床能力考试的管理。附属医院和教学医院病床数必须满足临床教学需要。

【注释】临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务,基本上可以分为附属医院、教学医院和实习医院三类。教学医院必须符合下列条件:有省级政府部门认可为医学院校临床教学基地的资质;学校和医院双方有书面协议;有能力、有责任承担包括部分临床理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务;有临床教学规章制度、教学组织机构和教学团队;有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。

1.了解学校对临床教学基地建设的政策和措施。

2.考察学校临床教学基地情况。

3.核查学校现有临床教学基地是否通过认证、是否向教育和卫生主管部门备案。

4.了解临床教学基地认证过程,考察认证程序是否严格。附属医院、教学医院和实习医院的名单。学校和医院双方有书面协议;上级批文;直属。非直属附病床总数,医学类专业在校学生与病床总数比例;临床教学规章制度、教学组织机构和教学团队;有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作的资料。

5.考察学校是否建立临床教学组织机构,考察学校临床教学组织机构是否配备专职教学管理人员。

6.考察学校临床教学管理制度是否建立、是否健全。

7.考察学校临床教学管理档案是否建立、是否健全。

8.考察学校临床教学质量保证体系是否建立、是否健全。

9.考察学校生均床位数是否达到国家规定的要求;考察教学基地临床教学及生活用房、临床技能实验室、图书馆、仪器设备等基础临床教学设施状况,确认是否能够保证教学需要。

10.考察学校是否有适应教学需要的预防医学教学基地。

11.考察学校是否与社区、乡镇卫生保健机构和疾病预防、控制机构建立良好稳定的业务关系,是否能够适应教学需要。

临床医学院

教务处、各相关学院、各附属医院

6.4图书及信息服务

医学院校必须拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施,必须建立相应的政策和制度,使现代信息和通讯技术能有效地用于教学,使师生能够利用信息和通讯技术进行自学、获得信息、治疗管理病人及开展卫生保健工作。

1.考察学校图书馆一般状况。

2.考察学校生均图书、年均图书购置费占教育事业拨款比例和生均年进书量是否符合国家规定。

3.考察学校网络信息设备的装备及其技术先进程度。

4.考察学校校园网教学内容的丰富程度及更新状况。

5.考察校园网教学资源的利用状况、图书馆、信息中心的建设情况及为教学科研和医疗服务情况。

图书馆

现代教育技术中心

6.5教育专家

1.医学院校必须有教育专家参与医学教育的决策、教育计划的制订和教学方法的改革。

2.建立与教育专家联系的有效途径,能证实在师资培养和医学教育中发挥教育专家的作用。

【注释】教育专家是医学院校研究医学教育问题、过程和实践的专门人才,包括具有医学教育研究经历的教师、管理专家、教育学家、心理学家和社会学家等。教育专家可由学校的某一教育单位提供,也可以从其他高校或机构聘请。

1.考察学校聘请教育专家的文件,是否与教育专家建立有效联系。

2.请学校提供证实教育专家在师资培养和医学教育中发挥作用的资料。如教育专家参与医学教育的决策、教育计划的制订和教学方法改革的记录。

教务处

人事处、临床医学院及相关学院

6.6教育交流

1.医学院校可与其他高等教育机构建立合作及学分互认的机制。

2.必须提供适当资源,促进教师和学生进行地区及国家间的交流。

【注释】学分互认机制可通过医学院校之间认可课程来实现。

1.考察学校与其他医学院校或其他卫生相关行业教育机构是否建立合作与学分互认机制。

2.考察学校是否提供适当资源,支持师生进行地区和国家间的交流。

教务处

国际交流与合作处、人事处、临床医学院

7.教育评价

7.1教育评价机制

1.医学院校必须建立教育评价体系,使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动,形成有效的教育质量监控运行机制,以确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行,并能及时发现问题和解决问题。

2.教育评价必须覆盖各个教学环节,其重点是对教育计划、教育过程及教育结果状况的检测。

1.考察学校教育评价组织机构设立及其运行情况。

2.考察学校教育评价组织机构人员配备数量及素质。

3.考察学校教育评价管理规章制度及其执行情况。

4.考察学校及各有关部门的领导研究、解决教育质量保证问题的情况;

5.考察学校各个教学环节运行及教学活动质量的状况。

6.考察学校主要教学环节,包括备课、试讲、讲课、实验、见习、作业与辅导、考试、毕业实习等,是否有质量标准。

7.考察学校对评价结果、违规事件的处理情况,对既定要求和程序是否严格执行。

8.考察学校对评价优秀的人和事是否有激励政策。

高教研究与评估中心

教务处、临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

7.2教师和学生的反馈

医学院校必须确定相应机构,系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见,以获得有效的教学管理信息,为改进教学工作提供决策依据。

1.考察学校是否建立定期的、系统的听取教师、学生意见的制度或做法。

2.了解学校对从教师和学生那里得到的信息的处理情况,如何利用这些信息。

3.了解教师和学生的反馈信息的利用情况,对改进教学工作发挥什么作用。评教、评学结果和各种教学座谈会记录及管理部门的改进措施。

7.3利益方的参与

1.医学院校的教育评价必须有领导、行政管理人员、教职人员和学生参与。

2.教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与,并考虑他们对教育计划提出的改进意见,让他们获知教育评价的结果。

1.考察是否有学校领导、行政管理人员、教职人员和学生参与教育评价,有否相应的规定和实施办法。

2.查阅文档或学校提供的证据,考察学校在近三年来这方面做得如何。

3.考察学校是否有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构参与教育评价的制度和实施办法。

4.近三年来学校与政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构之间的沟通情况如何,这些部门对学校教育情况的了解程度。

5.上述有关部门是否给学校提出过改进意见,学校是如何对待、处理的。

7.4毕业生质量

1.医学院校必须建立毕业生质量调查制度,从医学毕业生工作环境中搜集改进教育质量的反馈信息。

2.必须将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息,作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。

1.考察学校是否有毕业生质量调查制度以及实施情况。

2.考察学校如何利用毕业生质量调查中获得的信息,取得哪些成效。

学生就业指导中心

教务处、高教研究与评估中心、临床医学院

8.科学研究

8.1教学与科研的关系

1.医学院校必须明确科学研究是学校的主要功能之一,设立相应管理体系,制定积极的科研政策、发展规划和管理办法。

2.必须为教师提供基本的科学研究条件,营造浓厚的学术氛围,提倡创新和批判性思维,促进教学与科研相结合。

3.提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程,通过科学研究培养学生的科学思维、科学方法及科学精神。

1.考察学校是否设立科研管理部门,是否有相应的科研政策;对科研活动及成果是否予以鼓励,采取何种办法与措施,力度如何。

2.核查学校是否制定科研发展规划,发展目标是否明确、可行,采取措施是否落实、有效。

3.考察学校科研项目的管理办法,是否健全、合理、有效;课题的数量、档次,成果及获奖的数量、档次、应用等;考察学校三年来科研经费状况,包括来源、额度、落实等。

4.考察学校科研基础设施。

5.考察学校科研仪器设备的数量、现代化程度、完好率、使用率。

6.考察学校科研实验室建设水平、开放程度、管理状况。

7.了解学校利用各种手段营造学术氛围的情况。

8.考察各学科、教研室和教师个人利用现有科研条件对学生开展科研训练的情况。

9. 考察教师将研究成果应用于教学的情况,包括课程内容更新、补充;向学生开展专题讲座;改革教学实验项目等。

科技处

教务处、临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

4.必须加强对医学教育及管理的研究,为教学改革与发展提供理论依据。

10.考察学校有否专门教育研究所(室),人员状况。

11.教育研究情况,项目数量、档次、经费、成果情况。

12.教育研究对学校改革和发展的贡献。

高教研究与评估中心

教务处

8.2教师科研

医学院校教师应当具备相应的科学研究能力,承担相应的科研项目,取得相应的科研成果。

【注释】科研项目、科研成果:包括国家级,省(市)部级以及校级科研项目与成果、教学研究项目与成果。

1.考察学校教师承担科学研究项目的情况,包括课题数量、档次、经费等。

2.考察上述教师科研成果及应用情况。

科技处

临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

8.3学生科研

1.医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径,采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。

2.课程计划中必须安排适当的综合性、设计性实验,为学生开设学术讲座、组织科研小组等,积极开展有利于培养学生科研能力的活动。

1.考察学校有否为学生安排课内外的科学实验活动。

2.考察学校是否邀请校内外名师、名家为学生讲座。

3.考察学校是否有学生科研活动专项经费。

4.考察学生科研项目、科研成果。

5.考察学校综合性、设计性实验开课情况。

6.考察学校有否创新能力培养计划和措施。

7.考察学校科研实验室和教学实验室是否向学生开放,包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面。

教务处

学生处、团委、临床医学院、基础医学院、药学院等相关教学单位

9.管理和行政

9.1管理

1.举办医学教育的高等学校必须建立医学教育管理机构,承担实施教学计划等职能。

2.建立科学的教学管理制度及操作程序。

3.设立学术委员会、教学委员会等组织,审议教学计划、教学改革及科研等重要事项。

1.查阅机构设置文件,是否说明教育主管机构的隶属关系和职能。

2.查阅教育计划、教学大纲、教材、教案、试卷、成绩、学籍、学位和毕业等教学管理文件,以及操作程序。

3.考察学术、学位、教学等委员会的设置、职责、活动情况及其对教学工作所起的实际指导、监督作用。

4.了解基础医学和临床医学在行政和教学管理上的关系是否和谐,是否能够互相促进。

教务处

办公室、人事处

9.2医学院校领导

医学院校必须明确主管教学的领导在组织制定和实施教育计划、合理调配教育资源方面的权利。

1.教育计划方面,主要考察以下几点:

(1)查阅机构设置文件,是否说明教学主管领导的职责和权限;

(2)是否建立和健全教学指挥系统,充分发挥教务处、教研室等各级教学部门的作用;教学秩序是否有条不紊;

(3)是否组织制订和及时修订教学计划,领导全校教职工贯彻执行;

(4)是否制订提高教学质量的政策、措施;

(5)教学检查是以培养目标为依据,有计划、有目的、有记载,是否制度化,是否解决实际问题;

(6)教学工作总结是否全面、客观,是否有具体的改进意见及其落实情况;

(7)是否就教学管理工作发表文章或提出专题报告;

(8)对教学研究成果是否予以奖励,力度如何。

2.教育资源方面,主要考察以下几点:

(1)是否建立规章制度,使教育资源调配制度化、规范化;

(2)查阅近3年有关教学经费的审计报告;

(3)教学主管领导签发经费的情况;

(4)教学经费预决算情况,基本经费和专项经费的使用方向和力度;

(5)多渠道筹资方面的绩效及资金使用带来的结果。学校领导的分工和工作职责及执行情况;

(6)师资队伍建设在教学方面的体现。

办公室

组织部、人事处、

教务处、

临床医学院、基础医学院及相关教学单位

9.3行政管理人员

医学院校必须建立结构合理的行政管理队伍,行政管理人员必须承担相应的岗位职责,执行相应的管理制度,确保教学计划及其它教学活动的顺利实施。

1.考察学校行政管理体系。

2.了解管理人员的编制、岗位职责及岗位培训情况。

3.考察教学管理工作制度与执行情况。

4.了解对管理人员工作质量评价、考核、晋升。

5.了解管理人员的年龄、职称、岗位胜任力。

办公室

人事处

教务处

9.4与卫生机构相互作用

医学院校必须主动与社会及政府的卫生相关部门加强联系和交流,争取各方面对人才培养的支持。

【注释】 卫生相关部门包括卫生保健服务体系、医学研究机构、健康促进组织、疾病控制机构和卫生行政管理及协调机构等。

1.考察学校与卫生行政管理部门、社区医疗机构、疾病预防和控制机构、心理健康咨询机构的交流、协作关系;查阅学校发展规划等文件,与社会及政府的卫生相关部门加强联系和交流的有关报道或记录。

2.了解学生所学知识在社区医疗机构、疾病预防和控制机构、心理健康咨询机构中的应用。(学校是否有此项)

办公室

教务处、临床医学院、基础医学院

10.改革与发展

10.1发展规划

医学院校必须定期回顾和检查自身发展规划。

1.查阅学校发展规划,特别是制订规划的依据,包括对以往阶段的回顾总结和发展的要求与任务。

2.查阅关于学校发展规划的会议记录、研究报告;

3.查阅学校在教学、科研及医疗服务改革的措施及成果,学校十一五、十二五发展规划及执行情况。

发展规划处

办公室、人事处、

教务处、

科技处、

10.2持续改革

医学院校必须依据国家医药卫生服务体系改革及医学科学发展,不断进行教学、科研和医疗服务的改革,以适应社会不断发展变化的需要。

【注释】医学院校必须随着社会的发展、科学的进步和文化的繁荣,在总结和分析的基础上,定期审查和修订学校既定的政策、制度、规划等方面,不断完善学校管理体制。

医学院校必须定期调整培养目标、教育计划、课程结构、教学内容和方法,完善考核方法,以适应不断变化的社会需求。

医学院校必须依据教师数量和结构、经费投入、教学设施等教学资源配置和卫生人力需求情况,定期调整招生规模,使医学类专业保持适宜的招生数量,以促进医学教育的可持续发展。

1.定期审查和修订学校既定的政策、制度、规划。

2.定期调整培养目标、教育计划、课程结构、教学内容和方法,完善考核方法,及定期调整招生规模过程资料。

发展规划处

办公室、人事处、

教务处、

学生处、

临床医学院、基础医学院、各相关学院

专项

工作

1学习认证标准,更新教育观念

校领导对全校干部进行临床专业认证工作动员;各学院、各部门组织学习相关标准,把握指标内涵。邀请国内知名认证专家到学校指导工作,并举行专题报告会。并制作临床医学专业认证专题宣传网站。

宣传统战部

高教研究与评估中心、各部门

各院系

2整合课程体系试点

成立“卓越医师教育试点班”,按照课程整合后的教学体系进行组建课程组,开展教学。要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标。各门课程都要服从课程结构和教学计划的整体要求,修订各门课程教学大纲,减少授课内容重叠,释放有效时间进行临床见习与实习,实现早接触临床、多接触临床。

教务处

高教研究与评估中心、基础医学院、临床医学院

3开展专题教学活动

每年举办一次提高学生临床技能水平的“临床技能竞赛”活动。

积极举办校、院两级青年教师教学竞赛。

教务处、人事处、学生处

各相关学院

4加强教风和学风建设

教务处、学生处

各相关学院

5加强校园文化建设

宣传统战部

各相关学院

上一条:关于在临床医学专业、口腔医学专业试行三段式综合考试的通知

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